Ein Lehrer der Grundschule, der im September für eine Unterstützungsmission unterschreibt, wird nicht unbedingt die Zahlung auf seiner Gehaltsabrechnung im Oktober sehen. Der Lehrer-Pakt funktioniert seit seiner Neugestaltung für das Schuljahr 2025-2026 nach einem Zahlungszeitplan, der an die tatsächliche Durchführung der Missionen gebunden ist und nicht an die bloße Unterzeichnung eines Engagements. Dieses Verständnis des Mechanismus vermeidet unangenehme Überraschungen zur Mitte des Jahres.
Kontrolle der Missionen und Rückerstattung: Was der Pakt konkret verlangt
Die am 2. Oktober 2025 im offiziellen Bulletin veröffentlichte Dienstanweisung hat einen strengen Rahmen gesetzt. Die monatlichen Zahlungen des funktionalen Anteils ISOE (Sekundarstufe) und ISAE (Primarstufe) gelten als Vorschüsse auf erbrachte Leistungen. Das bedeutet, man erhält das Geld, bevor man die Mission abgeschlossen hat.
Dieser Punkt verändert alles vor Ort. Wenn die vorgesehenen Missionen nicht durchgeführt werden, kann die Verwaltung die Zahlung im Laufe des Jahres einstellen. Sie kann auch die Rückerstattung bereits gezahlter Beträge verlangen. Das ist nicht theoretisch: Zwei Zwischenberichte sind vorgesehen, die vom Schulleiter in der Sekundarstufe oder vom IEN (in Verbindung mit dem Schulleiter) in der Primarstufe geleitet werden.
Hier findet man das Zahlungsdatum des Lehrer-Pakts als Anhaltspunkt, um die Zahlungen vorherzusehen und ihre Übereinstimmung mit den erklärten Missionen zu überprüfen.
In der Praxis sieht sich ein Kollege, der im Januar ohne triftigen Grund eine kurzfristige Vertretungsmission abbricht, einer Regelung in den folgenden Monaten ausgesetzt. Die Rückmeldungen zu diesem Punkt variieren je nach Akademie, aber das Prinzip der Kontrolle ist nun im regulatorischen Text verankert.
Zahlungszeitplan des Lehrer-Pakts: neun Monatsraten von Oktober bis Juni
Die Zahlung des funktionalen Anteils ISOE/ISAE folgt einem festen Rhythmus: neun Monatsraten, von Oktober bis Juni. Keine Zahlungen im Juli, August oder September. Dieser Zeitplan deckt das gesamte Schuljahr ab und gilt für Lehrer der Primar- und Sekundarstufe.
Für 2025-2026 funktioniert der Pakt nicht mehr nach dem Prinzip der sofortigen Zahlung zu Beginn des Schuljahres. Die Bearbeitung erfolgt nach der konkreten Umsetzung der funktionalen Anteile. Konkret wird ein Lehrer, der im September unterschreibt, seine erste Zahlung auf der Gehaltsabrechnung im Oktober sehen, mit einer üblichen Verzögerung, die auf die administrative Bearbeitung zurückzuführen ist.
Zahlungstermine im Bildungswesen
Der Zahlungstag der Lehrer hängt vom allgemeinen Kalender des öffentlichen Dienstes ab. Die Überweisungen erfolgen in der Regel zwischen dem 25. und 28. des Monats, manchmal einige Tage früher am Monatsende. Der funktionale Anteil des Pakts erscheint auf derselben Gehaltsabrechnung wie die Hauptvergütung, unter einer separaten Zeile.
Die Überprüfung der Gehaltsabrechnung jeden Monat ermöglicht es, schnell eine Anomalie zu erkennen. Jede Unterbrechung der Zahlung muss umgehend dem Sekretariat der Einrichtung gemeldet werden, ohne auf den Zwischenbericht zu warten.
Funktionale Anteile 2025-2026: Eine Neuausrichtung auf gezielte Missionen
Der Pakt 2025-2026 beschränkt sich nicht auf eine einheitliche Prämie. Die Neugestaltung hat das System um gezielte ergänzende Missionen neu fokussiert, mit einer unterschiedlichen Logik je nach Bildungsgrad.
In der Primarstufe hat die Akademie Toulouse eine spezielle Mitteilung veröffentlicht, die die Organisation der funktionalen Anteile detailliert. Dort findet man eine präzise Zielsetzung der förderfähigen Missionen, weit entfernt von der Logik “jeder erhält das Gleiche”. Diese territoriale Ausprägung zeigt, dass jede Akademie die Umsetzung an die lokalen Bedürfnisse anpassen kann.
Förderfähige Missionen und zugehörige Vergütung
Die Missionen, die Anspruch auf den funktionalen Anteil haben, decken mehrere Bereiche ab. Hier sind die Hauptkategorien:
- Die kurzfristige Vertretung, die nach wie vor die am häufigsten angebotene Mission in der Sekundarstufe ist und einen erheblichen Teil des Paktbudgets in Anspruch nimmt
- Die Unterstützung und pädagogische Begleitung der Schüler außerhalb der regulären Unterrichtsstunden, mit gezielten Sitzungen zu den grundlegenden Kompetenzen
- Die Missionen der pädagogischen Innovation oder Koordination, die je nach lokalen Projekten von Einrichtung zu Einrichtung stark variieren
- Die Orientierung und Nachverfolgung der Schüler, insbesondere in berufsbildenden Schulen, mit Begleitung in die Studienrichtungen nach dem Abitur
Jede Mission entspricht einem separaten funktionalen Anteil. Ein Lehrer kann mehrere Anteile kumulieren, aber jeder Anteil setzt ein formalisierte Engagement und eine überprüfbare Nachverfolgung voraus.
Agrarbildung und Pakt: spezifische Regeln zu beachten
Das System betrifft nicht nur das Bildungswesen. Die Agrarbildung hat für 2025-2026 eine budgetäre und regulatorische Neuausrichtung erfahren, mit einer speziellen Dienstanweisung, die Ende Juni 2025 veröffentlicht wurde. Die Lehrer und Hauptberater der Agrartechnik sind seit dem Schuljahr 2023-2024 für den Pakt berechtigt.
Die konkrete Umsetzung umfasst:
- Eine Verdopplung des Betrags der gesetzlichen Prämie, die alle Lehrer und CPE der Agrarbildung erhalten
- Eine Erweiterung des Vorteils der Anreizprämien, mit einem erhöhten Mindestvergütungssatz für Berufseinsteiger
- Ergänzende Missionen, die an den allgemeinen Rahmen angepasst sind, aber auf die Besonderheiten der landwirtschaftlichen Einrichtungen (Betrieb, technologische Werkstätten) zugeschnitten sind
Der Pakt in der Agrarbildung folgt dem gleichen Prinzip der Vorschüsse auf erbrachte Leistungen wie im Bildungswesen. Die Kontrolle der Durchführung der Missionen ist ebenfalls vorgesehen, mit denselben Konsequenzen im Falle der Nichterfüllung.
Der Lehrer-Pakt 2025-2026 basiert auf einem bedingten Zahlungssystem, das jeder Lehrer beherrschen sollte. Die Überprüfung der Gehaltsabrechnung, das Aufbewahren der Nachweise über die Durchführung der Missionen und die schnelle Meldung von Anomalien bleiben die drei Reflexe, die man annehmen sollte, um eine Regelung am Ende des Schuljahres zu vermeiden.